Aust beantragt am 1. Mai: Mobiltelefone, Smartwatches und ähnliche Geräte können auf der achten Schulebene in Schul- und Schulprogrammen nicht mehr landesweit einsetzen. Im Februar gab es in Stiria ein bereits entsprechendes Dekret für obligatorische Schulen. Einige Schulen üben seit langem das Handyverbot in Carinthia. Wie gut ein allgemeines Mobiltelefonverbot in Schulen ist und wie die Risiken von Internet und sozialen Medien das Zentrum des Gesprächs zwischen Stefan Langlinger mit Claudia Screener, einer Lehrer- und Lehrerausbildung und dem Leiter der Lehrerausbildung und des Schulforschungsinstituts, durchgeführt wurden.
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Als das Gesetz auf einem Mobiltelefon Anfang Mai verboten wurde, konnte ein großer Opposition nicht groß gefeiert. Kein Wunder, sagt Claudia Screener in Zib 2. Es war nicht überraschend, dass es keinen großen Widerstand gegen das Handyverbot gab. Viele Schulen wurden im Prozess des Tötens von Handys aus dem alltäglichen Schulleben gefunden. Dies steigerte das laufende Projekt.
Zentrale Frage: Benötigen Sie im nächsten Schritt eine Altersbeschränkung für Tik, Instagram und CO? “Ich bin misstrauisch gegenüber Beschränkungen, da die Einschränkungen automatisch weitere Aufregung erlangt”, sagt der Experte. Für sie liegt der Fokus auf etwas anderem: erweiterte Erweiterung der Medienkompetenz. Der Experte sagt: “Wir müssen uns um Medienkompetenz kümmern, damit junge Menschen sich mit sozialen Medien, selbst festgelegt und kritisch befassen können. Um sie von sozialen Medien fernzuhalten”, sagt der Experte.
Dies glaubt nicht nur für Lehrer, sondern auch für starke Medienkompetenz in allen Altersgruppen. “Allein in einer Einschränkung, in der dieses Alter nicht festgelegt ist, ist es nicht leicht zu bestimmen.” Laut Screener ist es wichtig, Kinder nicht in Ruhe zu lassen und sie zu einer totalen fähigen Nutzern zu machen. Denn: “Entschuldigung für Kinder unter 14 Jahren in den sozialen Medien sind einfach unrealistisch.”
In ähnlicher Weise muss KI in Schulen verwendet werden. “Wir müssen uns an die Herausforderungen anpassen und den unterstützenden Effekt erklären. Unterschiede, was unterstützt und in Bezug auf sinnvolle Weise. Wir müssen produktive Verwendung finden”, sagt Screener. Von einem Experten, die Tatsache, dass Lehrer einige der Heimübungen nicht mehr verlassen und in der Schule nicht durchgeführt werden, ist es nicht das Ziel -die Hauptmethode, um mit künstlicher Intelligenz umzugehen. Stattdessen ist es erforderlich, Ressourcen im Schulsystem zu identifizieren, die die Arbeit unterstützen und reduzieren können. “Andererseits müssen wir uns auch an die Lernumgebung und die Lernanforderungen in neuen Situationen anpassen.”
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